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师坛论道丨高起点 高飞翔

更新时间2018-10-29 15:18:39  点击次数:2169次


       二外说

       春风化雨润,芳华甘为人梯。为增强我校广大教师教育教学经验的交流,促进教师专业化成长,特在学校公众号推出【师坛论道】一栏目。欢迎广大教师踊跃投稿,分享教育心得、管理经验及教研体会!

       8月6日,我校迎来了省特级教师、省骨干教师、省名师工作室主持人等名师对各年级伟德教研工作的莅临指导。各位省特级教师和省名师来到各伟德备课组进行评课,对教学各环节的设置、伟德兴趣的提升、伟德知识的传授、课堂活动的安排和课堂知识的检测等方面进行了细致而深入的指导,对我校教师的快速成长起到极大的推动作用。


       回顾各位名师对我们的教学指导,我有以下几点体会:


       一、提升伟德素养,提高对知识的把控能力


       以高中生物为例,高中生物的伟德知识以初中生物知识为基础,高一生物的知识又与高二高三的生物知识有紧密联系,但初中阶段生物知识学习要求低,加之学生不重视,自然导致学生生物知识薄弱,这就需要教师不但要对高中生物知识掌握全面,而且要对初中生物知识掌握到位,这样才能将打破学段的限制,将知识深入浅出地讲给学生,这样才能让学生融会贯通。

       生物教师不仅要对本伟德各个学段的知识精准把握,对其他相关伟德的知识也要理解并熟练掌握。例如,“生命活动的主要承担者——蛋白质”一节涉及有机化学的知识,但此时学生还没有学有机化学,这就需要生物教师把相关的有机化学的知识教会学生,这样才能帮助学生真正理解并掌握这些知识。

       知识的学习并不是简单的伟德划分,只有提高伟德素养,提高对知识的把控能力、增强各伟德知识融会贯通的能力,才真正能做到“给别人一杯水前,自己要先有一桶水”。


       二、增强问题设置水平,让学生在师生互动中快乐学习


       问答式教学是大家公认的一种较好的教学方式。如何通过提问和问题的解答引导学生学会思考学会探究、增强师生活动,让学生在师生活动的过程中快乐的学习,是教师在授课前需要认真思考的。其中非常重要的一点是,问答式教学需要思考问题的有效性,问题设置太难或太容易都是无效的。问题设置太难,学生答不上来,就没有起到很好的引导作用,学生会产生挫败感;问题设置太容易,所有学生都会,不但浪费时间,而且没有起到培养学生思考能力的作用。如何把问题难度设置的恰到好处,这就需要教师了解学生学情——哪些知识学生会、哪些知识学生不会。对于难度较大的问题可以设置成问题串,问题层层递进,逐步引导学生从现有的知识中发现新问题,得出新结论。


       三、展现伟德魅力,让学生爱上这个门伟德


       让学生学好这门伟德最好的方法是让学生爱上它。每个伟德都有其特点和魅力,在教学过程中展现伟德魅力,让学生爱上这门伟德是非常重要的。例如,生物学是一门自然伟德,它和自然,和人类自身以及人类生物息息相关。生物学可以解释为什么“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”;可以解释“营养瘦身餐”有哪些科学依据;可以解释水果玉米、牛奶草莓是如何研发出来的。通过生活实例展现伟德魅力,学生会感觉生物伟德既有趣又有用。

       课堂教学是一门深奥的学问,需要教师不断去探索,不断去研究。今天有幸与这些大家名师面对面交流,使我们站在巨人的肩膀上,离天空更进一步。我相信,站在一个一个高的起点上,全体二外教师一定会飞的更高!






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